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在線教育靠名師帶流量盈利模式不穩(wěn)固 要正視學(xué)習(xí)效果痛點

2020-11-27 09:02:25來源:證券日報

當前,國內(nèi)家庭教育支出持續(xù)增長、低線市場潛力爆發(fā),K12教育成為最值得期待的黃金賽道。不過,與行業(yè)蓬勃發(fā)展態(tài)勢相反,不少在線教育企業(yè)

當前,國內(nèi)家庭教育支出持續(xù)增長、低線市場潛力爆發(fā),K12教育成為最值得期待的黃金賽道。不過,與行業(yè)蓬勃發(fā)展態(tài)勢相反,不少在線教育企業(yè)深陷“規(guī)模不經(jīng)濟”的怪圈——一邊是在線教育需求旺盛,一邊是行業(yè)普遍虧損。

不可否認,疫情給了在線教育發(fā)展良機,家長和學(xué)生們對在線教育較之疫情前有了極大改觀。資深從業(yè)者吳先生表示,疫情加速了學(xué)生轉(zhuǎn)到線上的速度,用半年時間吃掉了常態(tài)下三年才能實現(xiàn)的用戶增長,“相當于在線教育企業(yè)0成本獲得了非??捎^的自然流量。”

隨著線下教育恢復(fù),今年的短期戰(zhàn)爭已結(jié)束,市場參與者們眼下的種種布局是為接下來的持久戰(zhàn)儲備糧草彈藥。對此,樂樂課堂創(chuàng)始人兼CEO毛穎表示,“在線教育需要爆發(fā)點,但教育說到底是一場長跑,若想勝出,必須回歸行業(yè)本質(zhì),踏踏實實做好內(nèi)容和服務(wù)。”

事實上,相較于其他在線教育模式,直播大班課具有邊際成本更低的優(yōu)勢:在線直播教學(xué),一位名師同時面向1個人直播和面向100人、1000人甚至10000人直播的成本幾乎一樣。

單純從這一點看,直播大班課確實有著不錯的盈利模式,但需要關(guān)注兩個核心要素。

首先是名師,直播大班課的核心在于主講老師,明星主講老師的粉絲效應(yīng)帶來的流量乃至獲客,是在線教育企業(yè)夢寐以求的。但是過于依賴名師的模式并不穩(wěn)固,一旦明星老師被挖走,學(xué)員極有可能大批量流失。

其次,直播大班課同時針對全國學(xué)生授課產(chǎn)生的模式弊端不容忽視。由于各地的教材版本、教學(xué)進度、考試難度存在一定差異,全國同一套教材的結(jié)果是不能針對性學(xué)習(xí)。如果大班課在不同地區(qū)之間的授課做到本地化,匹配當?shù)氐慕逃胶蛯W(xué)情,又會大大增加大班課的運營成本。要知道,本身大班課的獲客成本就不低。有業(yè)內(nèi)人士統(tǒng)計,隨著營銷戰(zhàn)的全面爆發(fā),過去一年大班客獲客成本翻倍上升,目前大班課獲客成本超過3000元。

無論是在線1對1、直播小班課還是直播大班課的模式,都有著各自的生存土壤。但對于所有選手而言,他們都需要正視教學(xué)效果,因為只有以提升學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向的在線教育公司,才能走得更遠。

在樂樂課堂看來,只有真正在下沉市場開校,才能了解校區(qū)運營、管理、招生情況,才能提升教研內(nèi)容與各地學(xué)情和考情的匹配度,進而真正幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率、真實提分。

2019年初,樂樂課堂推出了錄播雙師產(chǎn)品樂樂輕課,以線上高質(zhì)量、標準化的名師錄播和線下老師為核心的教學(xué)方式,將北大清華名師的錄播課程提供給廣大三、四線城市的教培機構(gòu),讓當?shù)氐膶W(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。憑借優(yōu)質(zhì)的本地化教研和創(chuàng)新模式,截至目前,樂樂輕課已與全國300多座城市、1300多家鄉(xiāng)鎮(zhèn)的超4500家機構(gòu)達成了合作。

在線教育在近十年里實現(xiàn)逆經(jīng)濟周期增長,靠的是戳中家長和學(xué)生“提分難”的痛點。從樂樂課堂的經(jīng)驗看,其憑借行業(yè)首創(chuàng)的錄播雙師模式,打破了一、二線城市對名師的“壟斷”,讓三、四線城市及以下縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生們可以接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源,切中的也是下沉市場教培機構(gòu)對于“缺老師、不提分”的痛點,滿足的是家長和學(xué)生對于優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求。

2018年樂樂課堂實現(xiàn)盈利,2019年樂樂課堂全年營收超過2億元,成為在線教育行業(yè)里為數(shù)不多的能盈利的公司。

關(guān)鍵詞: 在線教育 效果 痛點

責(zé)任編輯:hnmd004

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