如何將科研學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與高中教育工作相結(jié)合？

如何用未來(lái)科技賦能新高考精準(zhǔn)教學(xué)？

【資料圖】

如何培養(yǎng)面向新高考的卓越教師人才和高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)？

如何實(shí)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的全面提升和教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展？

為了加深教師對(duì)新高考的認(rèn)知，拓寬學(xué)科前沿知識(shí)，盡早進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài)，精華學(xué)?？傂＝者M(jìn)行了開(kāi)學(xué)動(dòng)員，并組織了暑期培訓(xùn)。4位北大教授和1位國(guó)際著名學(xué)者組成豪華陣容，讓今年的暑期培訓(xùn)知識(shí)含量有點(diǎn)“爆表”。

8月17日，精華教育考試研究院召開(kāi)精華全體教師開(kāi)學(xué)動(dòng)員大會(huì)，精華全日制的老師以及北京大興精華學(xué)校的教師們共同開(kāi)啟了新學(xué)期。

精華學(xué)校總校校長(zhǎng)王自勇

精華學(xué)?？傂ＰｉL(zhǎng)王自勇對(duì)新學(xué)期加入精華的老師們表示了歡迎。王校長(zhǎng)介紹，精華通過(guò)45年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，專注高考研究和差異化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，課程、教學(xué)、教研、德育、管理、文化六大特色產(chǎn)品不斷精進(jìn)，“全人教育” 體系不斷完善。

王校長(zhǎng)與老師們分享了“好的教育教學(xué)的九大定律“，鼓勵(lì)老師們創(chuàng)造扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的好課堂。

據(jù)了解，今年精華全日制共有14名同學(xué)考入清華、北大，大批學(xué)子進(jìn)入985、211高校。精華學(xué)子取得的好成績(jī)離不開(kāi)老師們的精心教育。新學(xué)期，精華全日制將狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生完善人格，提升成績(jī)，助力每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“上臺(tái)階”的目標(biāo)。

未來(lái)科技賦能新高考精準(zhǔn)教學(xué)

精華教育考試研究院教研校長(zhǎng)曾勇志與老師們探討了新高考的特征，并用精華獨(dú)創(chuàng)的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對(duì)新高考試題特點(diǎn)進(jìn)行了分析。曾校長(zhǎng)表示，新高考是精心設(shè)計(jì)的考試，其注重情境化和思維可視化，賦予學(xué)生獨(dú)立思考、探究創(chuàng)新的空間，教師需要注意研究高考的變化趨勢(shì)，才能更好地幫助學(xué)生上臺(tái)階。

精華教育考試研究院教研校長(zhǎng)曾勇志

據(jù)了解，精華大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的試卷分析維度參考了北京高考評(píng)價(jià)報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，不僅包含常規(guī)的最高分、最低分、平均分、難度系數(shù)、差異系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤，還獨(dú)創(chuàng)單科 5% 段內(nèi)的成績(jī)比較，以及“同學(xué)力”的比較。在分析試卷特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己的弱科和弱項(xiàng)，以便采取措施積極解決問(wèn)題。

重量級(jí)專家激發(fā)老師學(xué)術(shù)熱情

8月13日至8月17日，精華全日制和北京大興精華學(xué)校的老師們統(tǒng)一進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。

據(jù)了解，每年的暑期培訓(xùn)，精華都會(huì)邀請(qǐng)知名專家為老師們授課，其中不僅有學(xué)科專家，也有高考研究專家。

今年的外聘專家可謂重量級(jí)，其中不乏國(guó)際級(jí)學(xué)科領(lǐng)頭人。除了國(guó)際著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家李伯重教授，還有四位北大知名教授為教師們開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，他們分別是：北大中文系教授邵永海，北大哲學(xué)系教授邢滔滔，北大人文社會(huì)科學(xué)研究院邀訪學(xué)者李開(kāi)元，北大城市與環(huán)境學(xué)院教授韓茂莉。

李伯重教授，國(guó)際知名專家，在經(jīng)濟(jì)史領(lǐng)域德高望重。經(jīng)濟(jì)史涉及到很多學(xué)科的底層邏輯，此次培訓(xùn)李伯重教授主講的題目是：中國(guó)古代貨幣發(fā)展的“早熟而又不成熟”。中國(guó)北宋時(shí)期出現(xiàn)的交子是世界上最早的紙鈔，這是中國(guó)的一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是國(guó)際上一個(gè)熱門(mén)話題。李伯重教授的講座旁征博引，不僅開(kāi)闊了老師們的視野，也觸發(fā)老師們了解更多領(lǐng)域，為日后的教學(xué)提供更廣的思路。

邢教授到精華授課已經(jīng)不是第一次，去年5月精華就發(fā)現(xiàn)了老師們對(duì)“邏輯與思維”這本新教材的困惑，當(dāng)時(shí)立即邀請(qǐng)邢教授來(lái)為老師們指導(dǎo)，老師們聽(tīng)完課后感覺(jué)很有幫助。新的學(xué)年，老師們特意提出讓邢教授再點(diǎn)撥一次，老師們有了“一桶水”才能給學(xué)生“一杯水”。

為了開(kāi)拓歷史老師們的視野，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了著名歷史學(xué)家，文學(xué)博士李開(kāi)元教授。李教授獨(dú)創(chuàng)了用歷史敘事的方式解決歷史困惑的新方式，用有限的史料寫(xiě)無(wú)限的歷史，他的講座極大開(kāi)闊了老師們的思路。北京的高考越來(lái)越靈活，試題開(kāi)放式越來(lái)越強(qiáng)，旨在培養(yǎng)真正有歷史思維邏輯的人。李教授的研究思路給了老師們很大啟發(fā)，老師們的思路打開(kāi)了，會(huì)幫助學(xué)生們從更多維的角度分析和解決問(wèn)題。

新高考的試題注重立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷。北大城環(huán)學(xué)院人文地理博士后、北京大學(xué)博雅特聘教授韓茂莉，曾著有《大地中國(guó)》，將歷史的時(shí)間體系納入地理空間，讓人們從一個(gè)更大的尺度，從山川江河、文物古跡、社會(huì)人文中，重新發(fā)現(xiàn)中國(guó)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)韓茂莉教授為老師們做講座，幫助老師們?cè)鰪?qiáng)民族自信，更好地理解高考題的立意，引導(dǎo)學(xué)生有更廣的視野，更大的格局。

把這么多重量級(jí)專家集中在5天時(shí)間內(nèi)為老師們授課并非易事。精華教育考試研究院從一年前就開(kāi)始準(zhǔn)備：制定研修計(jì)劃，完善培訓(xùn)細(xì)節(jié)，聯(lián)絡(luò)專家學(xué)者，落實(shí)講座時(shí)間。幾經(jīng)周折終于順利開(kāi)課。

教授們行程都很緊湊。韓茂莉教授前一天還在歐洲考察，上午下飛機(jī)，下午就到精華來(lái)授課。李開(kāi)元教授講完課就飛去了上海。但專家們百忙中為精華老師們送來(lái)的精神食糧讓大家受益匪淺。

曾勇志校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力是老師。老師的水平，一是學(xué)術(shù)水平，二是對(duì)考試的研究，要用學(xué)術(shù)帶動(dòng)考試研究。只有學(xué)術(shù)水平夠高，才能理解高考題的立意、廣度和深度。這些知名專家將幫助老師們開(kāi)闊視野，緊跟學(xué)術(shù)前沿，激發(fā)老師們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，幫助老師實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展和應(yīng)試能力雙驅(qū)動(dòng)，從而帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，契合新高考的教學(xué)需求。

這些知名專家?guī)椭蠋焸冮_(kāi)闊視野，緊跟學(xué)術(shù)前沿，激發(fā)老師們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，幫助老師實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展和應(yīng)試能力雙驅(qū)動(dòng)，從而帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，契合新高考的情境化教學(xué)需求。

除了這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的大咖，精華還聘請(qǐng)了北京市各學(xué)科的權(quán)威教研員為老師們進(jìn)行教研指導(dǎo)。同時(shí)在新教材編寫(xiě)專家的指導(dǎo)下對(duì)教材不斷深入挖掘。5天暑期培訓(xùn)共安排了28場(chǎng)講座和專業(yè)課。

開(kāi)闊視野、緊跟時(shí)代，精進(jìn)教研，注重考研，暑期培訓(xùn)成為精華老師們的加油站，為新一學(xué)年的教學(xué)提供強(qiáng)勁動(dòng)力，助力教育教學(xué)水平全面提升，更好地形成教育智慧和育人合力，從而使學(xué)生最終收益。

編輯 | 京教君

來(lái)源 | 大興精華學(xué)校

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